sábado, 28 de maio de 2011

visita de estudo



Em articulação com a EB1 de Vermil, realizamos a nossa visita de estudo à bracalândia localizada, agora, em Penafiel.
Foi um dia em cheio. Apesar do calor, as crianças divertiram-se imenso.

quinta-feira, 26 de maio de 2011

Teatro de fantoches: O Cuquedo



A nossa história ficou assim.

http://youtu.be/IrYNf1LhocA

domingo, 15 de maio de 2011

Num dia de calor



Aproveitando todos os espaços

sexta-feira, 6 de maio de 2011

O nosso Cuquedo


Quisemos representar o nosso Cuquedo.
Dividimo-nos em grupos, pois uns queriam trabalhar com tinta, outros com fios de lã e outros com marcadores.
Eis o resultado. Alguns são mesmo assustadores

quinta-feira, 5 de maio de 2011

quarta-feira, 4 de maio de 2011

Cuquedo? O que é isto?

Em articulação com a Biblioteca do Agrupamento, com o 1º ano do ensino básico e dando cumprimento ao planificado no início do ano para o plano nacional de leitura, apresentei hoje o livro "O Cuquedo" de Clara Cunha.
Para criar expectativas, curiosidade em relação à história, só mostrei a capa e perguntei: "Cuquedo? O que é isto?"
- um cuco
- um animal
- um monstro que anda sempre a assustar à noite
- deve ser grande e gigante, com orelhas bicudas, com muitos espinhos, dentes afiados e uma boca grande. As pernas e os braços devem ser grandes.
- Gosta de brincar .....
- não. os monstros não brincam
- brincam porque gostam de caçar coisas para comer
- gosta de cheirar e é mal cheiroso
- hum!!!! deve ser assustador.

O poder criativo e imaginativo próprio das crianças levaram-nas a imaginar este animal, pois nunca ouviram falar em tal.
Aguardemos o que virá a seguir

terça-feira, 3 de maio de 2011

descobrindo operações com o Cuisinaire




As barras Cuisinaire é um material matemático destinado, basicamente, a que as crianças aprendam a composição e decomposição dos números e iniciá-los em actividades de cálculo, assente na manipulação das barras.
No entanto podemos também:
1. Associar o tamanho e a cor;
2. Estabelecer equivalências;
3. Formar series de números de 1 a 10;
4. Trabalhar manipulamente as relações "maior do que", "menor do que"
5. Realizar diferentes seriações;
6. Introduzir a composição e decomposição de números;
7. Iniciar as operações de somas, manipulando as barras.
Foi baseado neste último ponto que este grupo de crianças quiseram trabalhar hoje: descobrir que por exemplo 4= 3+1 ou 2+2 ou 1+1+1+1 ou 2+1+1+1

Em seguida foram para o computador para concretizarem as suas descobertas.